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Die Aufgabenstellung für den 3. Workshoptag und später die Zusatzleistung lautet wie folgt:

=Entwicklung eines (didaktischen) Szenarios zum Einsatz von Web 2.0 in der (eigenen) Lehre=

I. Hintergrund - Was meint eLearning-Szenario?
Der Begriff Szenario kommt aus dem Kontext Film, Theater, Oper etc. und meint die Szenenbeschreibung eines Theaterstücks im Sinne eines Drehbuchs mit den Orten, Spielern und Requisiten. Der Szenario-Begriff wurde für den Bereich eLearning vor allem im Zuge von Blended Learning (Mischung aus Präsenz- und Online-Phasen) adaptiert und meint hier eine möglichst konkrete und formale Beschreibung einer Lehrveranstaltung (u.a. Rahmenbedingungen, Ziel, Inhalt, Sozialstruktur, Verlaufsprozess, Methoden, Verhältnis von Online- und Präsenzphasen). Einige exemplarische Begriffsbestimmungen:

„Lernszenarien legen für eine konkrete telematische Lehr- und Lernform die zeitlichen und organisatorischen Abläufe im Detail fest.“ (Arnold, 2001)

„E-Learning-Szenarien besitzen mehrere konstituierende Merkmale, an Hand derer sie sich in der Praxis und Theorie als Exemplare bestimmter Typen identifizieren und abgrenzen lassen. Diese Merkmale werden bei der Beantwortung folgender Fragen fassbar: Für die Beschreibung und Unterscheidung der Typen von e-Learning-Szenarien haben sich in der Fachwissenschaft keine verbindlichen begrifflichen Konventionen durchgesetzt. “ (Wache, 2003)
 * Wer (Lehrend/r - Lerner - Ko-Lerner) ist mit welcher Aktivität am Lernszenario beteiligt?
 * Wer (Lehrender - Lerner - Ko-Lerner) steuert den Lernprozess in Bezug auf Lernziele, Lerninhalte, Lernwege, Lernmethoden, Lernerfolgskontrolle?
 * Welche Lernmethoden werden praktiziert?
 * Wie ist das Verhältnis von virtuellen und präsenzgebundenen Prozeduren?
 * Welche kognitive Struktur hat der Lerninhalt?
 * Welche digitalen Technologien (Offline - Online) kommen zum Einsatz?

Baumgartner (2006) versteht unter einem Didaktischen Szenario „ein Skript für die Inszenierung eines bestimmten Lernarrangements und stellt die notwendigen Erfordernisse – Handlungen in der (Lern-)Zeit bzw. Ausstattung im (virtuellen) Raum – für die Umsetzung zusammen. In Zusammenhang mit e-Learning wird der Begriff „Didaktisches Szenario“ vor allem im Sinne einer pragmatischen Reduktion von Komplexität verwendet.“

Ein Szenario meint „eine komplexe reale Situation [...], die aus einer institutionellen Organisationsform, einer Lernumgebung und einer Unterrichtssituation besteht, welche in der Regel mehrere Lehrmethoden umfasst.“ (Schulmeister, 2006)

//Quellen und Literatur// Literatur hier im Wiki eLearning-Portal „e-teaching.org“: [|http://e-teaching.org/](>Materialien >e-teachin.org-Artikel) Methoden für die (Hochschul-)Lehre mit/ohne eLearning findet ihr hier: http://delicious.com/hochschullehre/Methoden

Arnold, Patricia (2001): Didaktik und Methodik telematischen Lehrens und Lernens. Münster [u.a.]: Waxmann. Wache, M (2003). Grundlagen von e-Learning. Verfügbar unter: http://www.bpb.de/methodik/87S2YN,0,0,Grundlagen_von_eLearning.html Baumgartner, P. (2006). E-Learning Szenarien - Vorarbeiten zu einer didaktischen Taxonomie. In: E. Seiler Schiedt, S. Kälin und C. Sengstag. (Hrsg.). E-Learning – alltagstaugliche Innovation? Münster, Waxmann, S. 238-247: [|http://www.peter.baumgartner.name/article-de/szenarien-taxonomie.pdf/] Schulmeister, R. (2006). eLearning: Einsichten und Aussichten. München [u.a.]: Oldenbourg.

II. Aufgabe - Entwicklung einer Idee für ein eLearning-Szenario zum Einsatz von Web 2.0 in der (eigenen) Lehre

 * Entwickelt a) eine Idee für ein komplettes Didaktisches Szenario für eine Lehrveranstaltung oder b) Teile einer Lehrveranstaltung in Form min. einer konkreten Aufgabenstellung im Sinne von „2.0“
 * Skizziert und visualisiert eure Idee (z.B. im Wiki, auf einem Webtop, auf einer Metaplanwand)
 * Präsentiert Eure 2.0- Idee eines kompletten Didaktischen Szenarios oder einer konkreten Aufgabenstellung im Plenum. Jeder bzw. jedem von euch stehen 20 min zur Verfügung: 10 min für die Präsentation und 10 min für die Diskussion.

III. Erweiterung: Zusatzleistung
Die schriftliche Zusatzleistung soll mindestens folgende Teile beinhalten:
 * Beschreibung deiner Idee eines kompletten Didaktischen Szenarios für eine Lehrveranstaltung oder Teile einer Lehrveranstaltung in Form einer konkreten Aufgabenstellung im Sinne von „2.0“.
 * Begründung deiner Gestaltungsvorstellungen von Lehre unter Einbezug von Fachliteratur.
 * Diskussion des Aspekts „Didaktischer Mehrwert für meine fachspezifische Lehre“.

Der Umfang soll min. 5 Seiten betragen. Die Arbeit wird nicht benotet, sondern als bestanden oder nicht bestanden beurteilt. Ihr erhaltet jede/r ein Feedback von mir.

Abgabefrist ist Montag, der 01.12.2008 per eMail an kerstin.mayrberger(at)uni-hamburg.de oder ein alternativer Termin nach Vereinbarung. Abgabe als Word-Dokument oder Link oder PDF.